- 曹俊明;
高职院校实施通识教育是实现人才培养目标的需要,是满足学生可持续发展的需要。高职院校要有效地实施通识教育,必须更新高职院校教育理念,设立通识教育管理机构,加强通识教育课程建设,加强通识教育师资队伍建设,整合区域内高等教育资源平台。
2013年02期 No.6 3-4+8页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：50 ] - 周哲民;张孝理;
集团化办学作为一种战略创新,已成为职业教育国家办学制度的重要组成部分。湖南化工职业技术学院基于集团化办学,创新集团治理结构和运行机制,充分发挥职教集团化办学的优势,产教联盟协同创新,合育人才利益共振,资源互补共生共荣,实现了高技能人才培养的高端化和集约化,提升了内涵建设水平和学院可持续发展能力,推动了湖南石化产业结构调整和优化升级。
2013年02期 No.6 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：50 ] - 丁岚峰;刘伯臣;徐建成;
高职院校综合办学效益应通过对教育投入成本指标和教育质量指标的评价完成。其中,教育投入成本指标是指教学成本、管理成本、服务成本和校内外实训基地成本等,教育质量指标是指教学管理质量指标、学生质量指标和特殊人才指标。本文建立了多科性高职院校综合办学效益评价体系,采用"分值/千元/生均"对综合效益指标进行了比较全面的评价,结果分为三个等级:≤1.25+(特殊人才指数/教育投入成本指标)分值为不合格;≥3.33+(特殊人才指数/教育投入成本指标)分值为基本合格;≥5.58+(特殊人才指数/教育投入成本指标)分值为合格。
2013年02期 No.6 9-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：60 ]
<正>潘尚北、史斌、李丹三人近日在第五届"广联达杯"全国高等院校工程算量大赛上,获得了专科组冠军。他们在比赛时发现,题目跟平时上课练习、在学校里"技能大比武"的内容都一样,只不过是换了一张图纸罢了。冠军的获得得益于学院实行的"零距离上岗"培养造价师模式。该学院2007年就开设了"工程造价电算化"课,这是一门典型的应用型课程,运用算量软件对工程进行预算,是造价师
2013年02期 No.6 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：31 ] -
<正>记者从河南省审计厅获悉,在对全省中等职业教育专项资金投入使用情况进行审计中发现,有11所学校擅自将职业教育专项资金计913万元变更用途,甚至挪作他用;另外还存在项目资金闲置、专项资金核算不规范等问题。2012年7月至12月,河南省审计厅对全省146所学校2010至2011年度中央、省和地方财政中等职业教育的部分专项资金投入和使用情况进行了专项审计。结果显示,通过职业教育项目建设,全省职业教育专业设置和专业布局不断优化,教
2013年02期 No.6 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：38 ] <正>2009年3月,广西壮族自治区和教育部签署共建国家民族地区职业教育综合改革试验区的协议。经过几年的建设,实验区取得了良好的示范效果和成绩,概括起来有以下几点经验:一是以产业园区建设为载体,贴近区域经济发展。充分利用试验区平台,积极推进试验区建设,加快南宁、柳州、北部湾、崇左4个职教园区建设,推进民族地区职业教育综合改革试验区重点建设工程。
2013年02期 No.6 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：48 ] -
<正>近年来,我国高职院校生源危机持续加深。据民盟安徽省委调研显示,2012年,安徽省有17所高职院校录取率不足50%,按报到率统计,生源不足50%的学校已超过三分之一。对此民盟安徽省委向省政协提交提案,建议搭建中高等职业教育衔接的"立交桥",建立完整的职业教育体系。"职业教育的本质是就业教育,其最终目的是培养社会需要的人才,而要实现这个目标,必须具备良好的办学条件、优秀的教师队伍、先进的教育理念和培养模式。"民盟安徽省委主委郑永飞接受记者采访
2013年02期 No.6 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：47 ]
- 吴漫莎;
每一种教育思想的形成都不单纯是逻辑、思辨和抽象的产物,而是与当时当地特定的社会政治、经济状态、民族历史、教育经验和社会现实等交互作用而形成。实用主义教育思想也不例外。作为现代教育思想的一个重要流派,其对美国以及世界上许多国家的教育产生了广泛而深刻的影响。正确认识这种实用主义文化,对于今天的全球化社会来说尤其必要。
2013年02期 No.6 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：33 ] - 鞠剑峰;黄晓梅;曹延明;
按照教育部"培养高端技能型人才"的最新要求,本研究采用"校企联合培养"方式,对涉农类高端技能型人才培养模式进行了探索和应用。以就业为导向,以实际生产岗位为载体,以小组合作实践学习为基本组织形式,以实际操作科学探究为基本方式,以促进知识能力素质重建提升为根本目的的循环性学习过程。总结出"一个岗位、双序相融、三轮周期、四项任务、五层发展"的人才培养模式。
2013年02期 No.6 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 500K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：48 ] - 杨孝列;段天青;
落实好各项学生资助政策,是目前乃至今后相当长时期我国各高校学生工作的一项重要任务。如何做好这项工作,甘肃畜牧工程职业技术学院坚持"育人是资助的灵魂"这一核心理念,努力构建"资助——育人——引导"三级工作模式,逐步形成了"在资助中育人,在育人中资助,在资助和育人中注重引导"的工作局面,真正做到了物质上帮助、精神上鼓励、能力上培养,充分发挥了资(奖)助与育人的双重功能,确保了国家各项资助政策落到实处,实现了不让一个学生因家庭经济困难而辍学的庄严承诺!
2013年02期 No.6 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：58 ]
- 刘莉萍;
以岗位能力需求为导向,依据国家职业标准要求,明确课程目标及定位,并以工作过程的系统化和可持续发展为出发点,以系统、实用、先进、普适性为原则,建立模块式的"学习情境"课程体系;将国家标准、职业规范引入课程内容中,通过"情境式"教学,把企业经营和学校项目化实训有机结合,融学习和工作于一体。
2013年02期 No.6 65-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：44 ] - 胡晓玲;
我校民族班学生系由维吾尔族、蒙古族和哈萨克族等少数民族组成,在每年的生理学教学班中占据了一半的比例。这些民族班学生虽然经过了一年的预科学习,汉语能力得到了一定的提高,但他们在学习生理学的过程中仍然有很大困难。在民族班中应用多媒体教学,运用形象生动的图片和动画,不仅提高了他们学习生理学的兴趣,更为重要的是能让他们直观形象地接受生理学的知识,提高了学习效果。
2013年02期 No.6 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 24K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：24 ] - 樊继宏;
倾听是一种素养,是有效学习的必备条件。新课改下,学生的自主性增强,但许多学生倾听能力的缺失,越来越影响课堂教学的效果,成为影响学生发展的重要因素之一。分析中职学生的基础能力和培养目标,培养学生的课堂倾听能力显得尤为重要。
2013年02期 No.6 71-73+76页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：38 ] - 张韶;
"非暴力沟通"由美国沟通专家马歇尔·卢森堡提出,该模式以观察、感受、需要和请求四要素为基础,构架语言交流的桥梁。"非暴力沟通"在实境项目教学过程中的实践应用,可有效避免沟通中隐蔽的语言暴力,促进学生与导师、团队、企业及客户之间的交流合作,提高学生的职业技能与社会认知能力,使项目完成质量显著提升。
2013年02期 No.6 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：30 ]
- 陈艳丽;盛秋芳;
随着经济的发展,社会对劳动者的要求逐步提高,人才的职业心理素质也越来越被人们所重视,因而,高职院校作为培养面向生产一线劳动者的教育机构,加强对学生职业心理素质的训练就显得尤为重要。然而,现在高职学生的职业心理水平并不尽如人意。高职院校必须要改变这种现状,充分利用现有的资源,努力探索提高学生心理素质的方法和途径,最终使高职毕业生能够满足当前社会的需要。
2013年02期 No.6 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：55 ] - 毛尚华;
高职学生素质评价是高职人才培养工作的重要内容,构建高职学生素质评价体系具有重要的现实意义。构建高职学生素质评价体系应以高职教育的人才培养任务、高职学生素质教育目的和企业选人用人标准为依据,遵循导向性、科学性、发展性、真实性、可操作性原则,从思想道德、文化艺术、科学技术、基本能力、身体心理五大素质模块科学设置评价指标体系,采用等级评定法进行评价。
2013年02期 No.6 80-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：61 ] - 刘飞;
本文通过访谈和问卷调查法对某高职学院450名在校学生进行高职学生心理态度问卷调查,通过分析结果得出:(1)高职学生对学校心理健康辅导中心存在认知偏差;(2)高职学生对学校心理健康辅导中心的信度和效度评价偏低。对这些问题进行讨论分析后,建议通过树立正确的心理咨询观,提高咨询师的专业化水平,主动建立咨询关系,推动网络心理咨询等方式,使心理咨询更深入学生,有效发挥其作用。
2013年02期 No.6 83-85+88页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：47 ]
- 管雪梅;王立明;
高职语文教师作为学生语文素养培养的重要执行者,在学生语文素养培养方面由于受语文类课程边缘化的影响,其作用未能得到有效发挥。本文试图从高职语文教师的边缘化境况入手,分析边缘背后的原因,探寻高职语文教师摆脱边缘化,走向主阵地的途径。
2013年02期 No.6 86-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：37 ] - 陈新;
中职教育是我国教育体系的一个重要组成部分,承担着极为重要的教学任务,中职生的就业问题也引起了越来越多的关注。中职生是就业群体中极为特殊的一个群体,他们有缺点与不足,也有优势与强项。中职生现在面临的就业困境主要有自身定位不准确、就业观念落后、自身素质不高等方面的原因,因此,要想解决好中职生就业这一难题,就必须将政府、学校、社会和学生等各个方面联合起来,共同发挥效用。
2013年02期 No.6 89-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：55 ] - 辛勤;
随着职业高中新课改,对不同专业学生的数学教学提出了不同的要求,这给高三数学复习带来了一定的困难。笔者就"重视概念教学,夯实双基;重视课本知识落实,加强分层训练;重视典型例题延伸,加强解法指导;重视复习专题化,课本内容线索化;重视学生各种学习能力的培养,提高综合解题的能力;重视考前心理辅导,增强学生自信心"等方面,谈一些教学体会。
2013年02期 No.6 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：40 ]