访谈

• 建智慧路，架融合桥：“浙江交院”高水平专业群建设的实践经验——访浙江交通职业技术学院院长季永青

  王颖达;

  "双高计划"建设是推进职业教育现代化的重要举措,高等职业教育因此迎来了新的发展机遇。浙江交通职业技术学院着眼于职业教育高质量发展,主动响应国家创新发展战略,积极对接建设智慧公路的交通强国战略需求,立足于人才培养、科研创新、社会服务的功能定位,锚定"建设世界一流的中国交通职业教育品牌"的目标,积极推进高水平道路与桥梁工程技术专业群建设。在服务交通行业、区域经济发展、国家战略举措的征程中,提升整体办学水平、服务能力、社会影响力,培养更多适应新时代交通行业数字化转型升级的高素质复合型技术技能人才,为形成支持并响应行业发展的高水平专业群建设模式,提供"浙江交院"实践经验。

  2021年09期 v.20;No.315 3-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 909K]
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前沿

• “双高院校”专业群建设的价值意蕴、困囿与战略突破

  邱亮晶;王建滨;黄明霞;

  "双高计划"是新时期职业教育高质量发展的应然举措。专业群作为"双高院校"建设的目标之一,是推动"双高计划"发力的关键落脚点。当前"双高院校"专业群建设陷入专业群组群建设逻辑不清、专业群动态管理机制滞后、专业群评价指标体系缺乏、专业群组群融通关联虚化等困境。有效破解上述瓶颈,需要明晰专业群建设的内外逻辑、健全科学合理的管理制度、构建行之有效的评价指标体系、深化专业群建设的领域标准,以推动专业群建设更好落实到位,助力"双高院校"建设稳步前行。

  2021年09期 v.20;No.315 10-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 937K]
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• 虚拟现实技术支持智能实训的逻辑进路与实践选择

  张峰凡;胡永斌;赵成杰;

  智能时代,运用虚拟现实技术支持实训教学是提高职业教育质量、培养技术技能人才和深化产教融合的有力支撑。当前实训教学存在实训教学的软硬件资源配置不合理、多模态数据驱动实训教学的效果有限、实训基地支持实训教学力度不足、面向弱势群体的教学适应性不突出等问题,建议虚拟现实技术从虚拟化仿真实训场景、数字化仿真实训资源和数据化实训智能评估三方面对实训教学形成支撑,且最终指向复合技能型和创新型人才的培养。未来虚拟现实技术支持实训教学应向建设仿真实训资源库,搭建产教实景课堂;融合应用智能技术,打造智慧实训环境;建设仿真实训基地,支持技能认证体系;提高弱势人群就业能力,促进教育公平等四方面发展。

  2021年09期 v.20;No.315 17-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1099K]
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综述

• “十四五”时期我国中等职业教育师资队伍建设研究——基于《中国教育统计年鉴》(2016—2020年)数据分析

  杨寒;曹照洁;

  高质量教师队伍建设是推进我国中等职业教育内涵式发展的重要保障。根据2016—2020年《中国教育统计年鉴》对"十三五"期间我国中等职业教育师资队伍数量、类型结构、职称结构、学历结构、年龄结构、双师质量等进行分析,发现目前还存在教师总体数量不足、职称结构不合理、高学历教师短缺、双师质量不高等问题。因此,接下去的"十四五"时期应把好职前师资培养关,保障专任教师有效供给,扩充兼职教师队伍,解决教师供需矛盾;修订职称评审方案,实行分类评定机制,优化教师职称结构;保障职教硕士对口就业,畅通高学历教师来源渠道;出台双师认证标准,做好选聘培训工作,提高双师质量,从而助力"十四五"时期高质量中等职业教育教师队伍建设。

  2021年09期 v.20;No.315 25-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 952K]
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• 国内中职生幸福感研究综述——基于CiteSpace知识图谱的可视化分析(2011—2020)

  孙悦桐;崔景贵;

  随着学术界对积极心理学研究的持续关注,幸福感研究成为了焦点课题之一。通过运用CiteS pace软件分析2011—2020年国内中职生幸福感的有关文献,梳理文献内容,围绕中职生幸福感的研究现状和趋势进行综述,发现中职生幸福感研究存在对幸福感界定模糊、实证研究类型和幸福教育研究有待丰富的问题,并提出相应建议,积极推进中职生幸福感研究,要凝聚心理共识、丰富实证研究类型和建构幸福教育范式。

  2021年09期 v.20;No.315 35-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1037K]
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案例

• 基于SPOC的中职计算机类课程设计研究——以数据库课程为例

  张蓓嘉;陆宇正;贾亭渝;

  为有效弥补MOOC中师生在线互动少、教学缺乏针对性等问题,通过梳理SPOC的经验,以中职计算机类课程的数据库课程为例,采用线上线下结合的SPOC教育模式,在分析课程内容、结合学生学情以及课程教学现状的基础上,构建基于SPOC的中职计算机类课程教学模式,对课前、课中、课后的教师活动与学生活动进行设计。并以该模式在杭州X职高数据库课程的教学实践为例,从中分析教学实践效果,为当代中职计算机类课程教学改革提供参考。

  2021年09期 v.20;No.315 46-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 934K]
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• 基于企业学区的工学交替教学策略

  祁长伟;

  以培养符合汽修行业、企业需求的高素质、技能型人才为导向,中职学校与合作企业积极开展基于企业学区建设的工学交替教学实践。为有效深化校企深度合作、协同育人,提升汽修专业人才培养质量,推进工学交替教学模式的深度实践和创新,通过校企双方深度参与,建设标准化、连锁式的企业学区;通过挖掘企业学徒培训需求、开发企业课程、创建校企导师团队,形成企业化教学项目群和结构化教学导师群;通过校企协同、产学结合、资源共享,构建工学交替系列机制,实现工学交替的深化和发展。

  2021年09期 v.20;No.315 54-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 902K]
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• 智能化背景下中职数控技术专业实训教学困境与对策

  余忠忠;

  针对中职数控技术专业实训教学视觉覆盖面不广、企业大师参与度低、实训安全难保障等问题,通过建设智能化实训工厂,将工业物联网的数控采集、控制传感、信息处理等相关技术应用于数控技术实训教学中,实现专业理论知识与实践操作技能纵向贯通、横向融通,有效地解决当前实训教学难点的困境,提升实训教学质量,创新实训教学模式"升级版",深化职业教育人才培养模式改革。

  2021年09期 v.20;No.315 59-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 897K]
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• 共同富裕背景下二代新居民融入地方文化的路径探索——以海宁市职业高级中学为例

  糜跃明;朱忠华;张晓梅;

  二代新居民在融入地方文化时出现认知、思想和行为方面的诸多障碍,以二代新居民融入海宁文化为例,在中职学校二代新居民中开设乡土选修课,通过"云端+体验"路径,开发云端网络课程、选修课程、实践课程。二代新居民通过点播学习、系统学习和体验学习,真正感受海宁文化的魅力,融入海宁寻常百姓的日常生活,最终从内心认可海宁、扎根海宁、服务海宁,为地方经济的可持续发展做出贡献。

  2021年09期 v.20;No.315 64-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 926K]
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• 建设浙江共同富裕示范区背景下绍兴中职教育的发展路径

  王彪;

  绍兴在浙江高质量发展建设共同富裕示范区的进程中入选"建设共同富裕现代化基本单元领域",作为和绍兴社会经济密切相关的职业教育要从中发挥积极作用。通过分析绍兴中职教育在人才培养目标、专业结构、地域发展和产教融合方面存在的问题,提出绍兴中职教育在浙江高质量发展建设共同富裕示范区背景下的新使命。

  2021年09期 v.20;No.315 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 858K]
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论丛

• 基于FIAS的中职物理生本课堂师生互动研究

  王秋阁;张波;

  生本课堂是当前中职课堂教学改革的主流方向。针对中职物理课程教学,借助费兰德斯的课堂互动数据分析系统,对物理课堂师生间的互动模型和数据进行了编码,从动态和静态两个层面深入分析了物理课堂教学中师生的课堂氛围活跃度、授课模式、课堂互动学生参与度、课堂互动师生人际关系转换4个维度,发现学习增值的重要性和关键因素,进而发挥FIAS在课堂教学评价中的优势。

  2021年09期 v.20;No.315 74-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 948K]
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• 提质培优背景下中职学生学业水平测试：现状、意义、框架与方略

  单淮峰;

  建立中职学生学业水平测试制度是完善"文化素质+职业技能"评价方式和健全职业教育考试招生制度的重点任务,但我国中职学生学业水平测试仍处于起步阶段,很多省份还没有建立相关制度。通过研究中职学生学业水平测试的现状、实践意义和近十年来部分省市开展中职学业水平测试的实践经验,梳理出中职学生学业水平测试的实践框架,阐述全面考核、自主选择、统筹兼顾三项实施原则以及"将思想政治列为考核科目、标准引领推进教学改革、增值赋能提升培养质量三个实践方略,为其他省市加快建立中职学生学业水平测试制度提供借鉴。

  2021年09期 v.20;No.315 84-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 911K]
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• 职业院校“金课”建设的困境表征与途径探究

  毛洋洋;滕冲;

  课程建设是教学的核心,有特色的"金课"建设是职业院校教学实践与研究中的重要环节。当前"金课"的建设存在学生学习动因不足、教师教学目标模糊、学校课程模式较单一等现实困境。由此分别从学生、教师、学校三个层面来探讨"金课"建设的途径。

  2021年09期 v.20;No.315 91-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 863K]
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• 稿约

  <正>《职业教育》(评论版)(国内刊号:CN33-1380/G4,国际刊号:ISSN2095-4530)是我国职业教育类综合性学术刊物。本刊致力于挖掘、探索、宣传国际国内职业教育前沿理论和实践案例,为职业教育研究者、实践者、管理者提供交流平台。为提升办刊质量,推进职业教育事业发展,现面向全国征集优秀稿件。

  2021年09期 v.20;No.315 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 3119K]
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• 2021年重点选题

  <正>~~

  2021年09期 v.20;No.315 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1604K]
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